言語聴覚士科学校便り

ＷＩＳＣの検査演習です☆

2009/11/21 Sat [Edit]

　
　今回の小児の検査演習の時間では、ＷＩＳＣを扱いました。
　ＷＩＳＣとは、ウェクスラーが考案した児童知能検査法のことです。
　検査項目全体から、全体のＩＱ(知能指数)を算出できる他、耳から情報を受け取り、ことばにより応答する言語性検査から言語性のＩＱ、目から情報を受け取り、動作により応答する動作性検査から動作性のＩＱが算出できます。また、４つの群指数から、さらに細かいお子さんの特徴を把握できます。
　ＩＱを算出することが、最終目標ではなく、検査より出てきた結果をもとに、その方にあった適切な助言や療育の方法などを提供できるようになってほしいものです。

　写真は、動作性の検査項目である、「積木模様」の練習を行っているところです。
　
　

専任教員・糸原弘承

言語聴覚士科

ＷＰＰＳＩの検査演習です☆

2009/11/21 Sat [Edit]

　言語聴覚士科１年の後期になると、前期の基礎科目に加え、専門科目の講義の割合も増えていきますφ(ﾟ0ﾟ*)ﾎｫﾎｫφ(｡_｡*)ｶｷｶｷ

　検査演習の時間では、教官の指導のもと、学生に各検査を割り当て、発表してもらいます＼_( ・ω・)ﾊｲｺｺﾃｽﾄﾆﾃﾞﾏｽﾖ～

　自分が理解することと、人に伝えることは違うようで、その点に難しさを感じるようですが、聴いてばかりの講義ではなく、この講義では自ら表現できるので、工夫を凝らし、資料を作って発表当日に備えます

　この日は、ＷＰＰＳＩという幼児向けのウエクスラー式知能検査の発表をしているところです

専任教員・糸原弘承

言語聴覚士科

きらり第４号ができましたぁ～！！

2009/10/22 Thu [Edit]

　１年生の学級新聞“きらり”の第４号ができましたぁ

　今回は「愛のサンドバック！」、「幸福雑学概論Ⅰ」、「トワイライトゾーン」と充実した内容です

　さらに今回は、なんと「高次脳機能障害者の世界私の思うリハビリや暮らしのこと(協同医書出版社)」の著者である山田規畝子(きくこ)さんに直接取材している記事が読み応えあります

　３度にわたる脳出血で脳に損傷を受け、「高次脳機能障害」を抱える医師、山田規畝子さんのご活躍は目を見張るばかりです。
　今後のさらなるご活躍を期待します。

　

専任教員・糸原弘承

言語聴覚士科

オープンキャンパスご参加ありがとうございました!

2009/10/05 Mon [Edit]

　１０月３日(土)は、今年度、８回目のオープンキャンパスでした

　
　今回の昼食の試食体験のメニューは、ご飯、みそ汁、ミンチカツ、ダイコンの酢の物、お漬物でした

　先日、友人が「学食って思い出あるよな～　もう一度食べたいな～」と言っていました。
　やはり、みなさん食べることには色んな思い出があるんだな～と思いました

　下の写真は、体験実習として「学習・認知心理学」の模擬講義で「錯視」の話をしているところです

　いつも、在校生との交流会が好評なんです

　
　教員抜きで、在学生がテストの話や講師の話などをするので、リアルな言語聴覚士科がわかるらしいですよ

　

　次回は、１０月２４日（土）でテーマは「学校は楽しい！～在校生が、学校生活を語ります～」です

　飛び込みも大歓迎です

専任教員・糸原弘承

言語聴覚士科

おすすめ本情報～☆

2009/09/29 Tue [Edit]

　学童期の吃音をもつお子さんの評価と指導支援計画立案ができる画期的なプログラムができました！

　私の大学の卒業研究から言語聴覚士の養成校時代にかけて、吃音臨床を熱心にご指導いただいた、小林宏明先生(現、金沢大学)が待望の一冊を出版されました

　タイトルは「ＩＣＦに基づいた評価プログラム学齢期吃音の指導・支援」です。

　本書は、第１章から第５章と資料で構成されています。

　「第１章　吃音とは」では学齢期吃音の基礎的な情報について、「第２章　学齢期吃音のアセスメント」・「第３章　学齢期吃音のＩＣＦに基づく包括的アセスメントチェックシート」では学齢期吃音の評価(アセスメント)について、「第４章　学齢期吃音の指導・支援」・「第５章　指導・支援の具体例」・「資料　指導・支援の具体例で用いる教材」では学齢期吃音の教育(指導・支援)について書かれています。

　特に、第３章の「学齢期吃音のＩＣＦに基づく包括的アセスメントチェックシート」や資料の「指導・支援の具体例で用いる教材」はとても実践的で、学齢期吃音を包括的に捉え、具体的な支援方法まで明記してあり、吃音の臨床にあたる言語聴覚士の一人としては、とても心強いです。

　

専任教員・糸原弘承

言語聴覚士科

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